Visie van onze school
Kinderen krijgen een centrale plaats in de organisatie van de school. Om onze kinderen tot volle ontwikkeling te laten komen willen wij hen onderwijzen en opvoeden in hun totale ontwikkeling: op cognitief, dynamisch-affectief, psycho-motorisch en religieus vlak. 1 Een leerschool Hier krijgt de totale ontwikkeling van elk kind zijn plaats. Voor het kleuteronderwijs streven we de ontwikkelingsdoelen na. We werken met ‘Het ontwikkelingsplan voor de katholieke kleuterschool’ (2000). Voor het lager onderwijs willen wij de eindtermen bereiken. We baseren ons hiervoor op de recentste leerplannen van het Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs (VVKBaO): - We volgen het leerplan rooms-katholieke Godsdienst in het lager. Alle leerjaren werken met de methode ‘Manna’. - Voor wiskunde wordt in het zesde leerjaar overgestapt naar de methode ‘Kompas’. Deze methode biedt extra mogelijkheden om te differentiëren. - Naast ‘Taalsignaal’ werken we met een extra methode voor spelling ‘Tijd voor Taal Spelling’. Wij zijn er ons sterk van bewust dat onze kinderen leven in een steeds veranderende maatschappij. Enkel kennis opdoen, vinden wij dan ook onvoldoende. Het verwerven van inzichten, vaardigheden, leer- en leefattitudes vinden wij eveneens belangrijk. Dit toont zich o.a. in het feit dat wij de kinderen leren zelfstandig studeren tijdens een lessenreeks over ‘Leren leren’ of dat wij hen uitnodigen om van elkaar te leren. We willen dit jaar in de bovenbouw verder met coöperatieve werkvormen werken. Ook het leren omgaan met de hedendaagse media in de computerklas hoort hier bij. De klassen van de bovenbouw beschikken over een smartboard. Zo wordt de leerstof op een digitale en interactieve manier aangebracht en ingeoefend. Werken met een smartboard is niet alleen sterk motiverend, maar zorgt voor een duidelijk grotere leerwinst. Onze doelen kunnen wij niet steeds bereiken binnen de muren van de school. Regelmatig zullen de kinderen dan ook deelnemen aan activiteiten buiten de school. Zo komen de kinderen in contact met hun culturele omgeving. Ook dit schooljaar stellen we de schoolaccommodatie ter beschikking voor volwassenvorming. Zo zijn er cursussen Spaans (lesgever Carl Himpe) . 2 Een zorgbrede school leder kind is anders, heeft eigen talenten. Omgaan met deze verschillen vraagt, dat elke leerkracht het onderwijs afstemt op de noden van elk kind. Wij stellen hoge verwachtingen aan onze kinderen en willen hen dan ook zo ver mogelijk in hun groei begeleiden en alle kansen bieden. Dit toont zich o.a. in de aanwending van lestijden voor zorgbegeleiding, in remediërende werkvormen, activiteiten met meerdere klassen, werken met niveaugroepen, groepswerk, individuele begeleiding in en buiten de klas, inschakelen van leesmoeders moedertaal. Die zorgbegeleiding wordt gecoördineerd door Antoon Dusselier. Hij is de contactpersoon voor elke zorg - tussenkomst op school bijv. voor afspraken met ouders, leerkrachten, CLB en logopedisten. Ook het inschakelen van extra hulp voor kinderen met leermoeilijkheden valt onder de zorgbrede aanpak die de school wil hanteren. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met de ouders, het CLB Groeninge Kortrijk en de zorgcoordinator. 3 Een school waar respect voorop staat De school wil een veilige plek zijn voor uw kind, een plek waar het zich goed voelt, waar het zin krijgt in leren en leven. Een luisterend oor en een begrijpend hart van de begeleider staan voorop. Wij menen dat elk kind zich best kan ontwikkelen in een sfeer van geborgenheid en respect. Elke vorm van racisme, discriminatie of pesterij willen wij dan ook uit de school bannen. De school beschikt over een pestactieplan. Ook de zorg voor het milieu krijgt op onze school de nodige aandacht. Hierover hebben we met de Stad Kortrijk een milieuovereenkomst.(verantwoordelijke is juf Sigrid Debrulle). We zijn eveneens een MOS-school en ijveren voor een derde MOS-logo. Dit jaar staat in het teken van vergroening op school. We stimuleren de kinderen om oog te hebben voor mensen in nood. Zowel in de klas als op de speelplaats spreken we Algemeen Nederlands. 4 Een muzische school Het lichamelijke, het verbale, het muzikale en het beeldende zijn elementen die we in elk kind tot ontplooiing willen brengen. Deze componenten komen in veel vormen aan bod: schoolthema’s in wereldoriëntatie, sportactiviteiten binnen en buiten de school, projecten, vieringen, feesten, de bosklas voor het eerste en tweede leerjaar, het schoolfeest op 7 februari 2010 in het ontmoetingscentrum, Er wordt tijd en ruimte gemaakt om te communiceren, te ervaren, te beleven, initiatief te nemen, verantwoordelijkheden te dragen ... Cultuur brengen we de kinderen onder de vorm van deelname aan toneel- en filmvoorstellingen, klasconcerten, leespakketten in de klas uit verschillende openbare bibliotheken, contacten met bv. jeugdauteurs, muzikanten, artiesten ... Ook het geslaagde uitwisselingsproject met de school van Villeneuve d’Ascq kent zijn vervolg. 5 Een school waar religieuze groei mogelijk is Wij willen de doelen van het leerplan rooms-katholieke godsdienst (1999) als leidraad nemen voor de religieuze opvoeding van onze kinderen. Vanuit het vertrouwen dat God elke mens nabij wil zijn, leren wij hoopvol met de eigen beperkingen en met deze van onze kinderen omgaan. Wij willen kinderen doen groeien in verbondenheid: - met zichzelf, als kind van God, om zin en vreugde in het leven te vinden; - met anderen, om het belang van de naaste en in het bijzonder de zwakste te verdedigen; - met onze gemeenschap, om solidair op te komen voor een vredevol samenleven; - met de natuur en de cultuur, om te genieten van de schoonheid van de schepping. Vanuit deze verbondenheid willen wij de kinderen uitnodigen om telkens opnieuw te kiezen voor het goede in het leven, gericht op vergeving en verzoening. We zullen de kinderen over God vertellen en hen uitnodigen om mee te vieren en te bidden, zowel op school als in de Kapel O.-L.-Vr. ten Spieghele. Zo werken we samen met de parochie aan instapvieringen voor de eerste communicanten. In elke klas wordt er dagelijks twee maal gebeden. Elke leerling heeft een gebedenkaart. 6 Een open school Voor vragen, problemen, suggesties, een gesprek ... bent u steeds hartelijk welkom! We willen de drempel om problemen te bespreken zo laag mogelijk houden. Beter voorkomen dan genezen. 7 Een school binnen de scholengemeenschap Klavertje 4 We willen kinderen opvoeden ’in hun voordeel’, ongeacht over hoeveel talenten zij beschikken, met de nadruk op wat ze wel kennen, op het ontwikkelen van het potentieel waarover zij wel beschikken. Via onderwijs op maat willen we vier waarden bevestigd zien: - kinderen mogen erbij horen We willen het kind centraal stellen. Dat betekent onderwijs op maat aanbieden aan de kinderen die er nood aan hebben zodat zij een zo normaal mogelijk schoolleven kunnen ervaren. De school ziet de ontwikkelingsdoelen en eindtermen als een uitdaging voor de ontwikkeling en stelt in die zin hoge verwachtingen aan de kinderen. De school wil aantonen dat er maatschappelijk minder verzuring en meer solidariteit ontstaat wanneer er gewerkt wordt aan het gehele spectrum van begaafdheden: van minderbegaafd tot hoogbegaafd, iedereen hoort erbij. - kinderen mogen tonen wat ze wel reeds kennen De school wil uitgaan van een dynamisch evenwichtige ontwikkeling van de persoon. De schoolomgeving wil zich dan ook meer adaptief opstellen in het spanningsveld tussen het bereiken van kwalificaties in leerplannen en eindtermen enerzijds en persoonlijke wensen en kenmerken van onze leerlingen anderzijds. - kinderen mogen solidariteit in het leerproces ervaren De keuze van de aangeboden werkvormen mag de contacten met en de opvoeding van de medeleerlingen niet schaden of verstoren, mag niet leiden tot afhankelijkheid, maar moet het zelfsturend vermogen van de leerlingen stimuleren. - kinderen mogen ervaren dat zij niet alleen staan in hun ontwikkeling Leven en leren is een sociaal gebeuren. Kinderen moeten dit niet als een bedreiging ervaren, maar precies in dat samen - spelen, samen — leven en samen — leren hun weg vinden naar volwassenheid.
Zo wil de school zijn: